第39章 手下留情（第1页）

几天后的一个下午，最后一节课是数学。

新的同桌翻开课桌盖拿数学书，摆在桌面前方的词语手册顺着翻起的桌面滑下，掉落下来。

它碰到前排同学的后背，往左一翻，顺着旁边同学的后背滑落下来，刚好落在小风的鞋面上。

同桌拿出数学书，转身和旁边的同学聊着天，丝毫没有觉察。

小风将两脚收回，弯腰想把书捡起来，还给同桌。

然而，他犹豫了。

最终，他弯下腰，把手伸到课桌下面，将鞋面上的词语手册捡起来，平放在膝盖上，再用膝盖将它牢牢顶在课桌下方。

放学了，同桌收拾好东西背着书包走远，小风伸手把词语手册从课桌下拿出来，连同其它书本一起放进了书包。

回到家，他进到里屋，拿出词语手册翻看起来。

有生字，有组词，有造句，有插图，有些插图还被涂上了鲜艳的颜色。

多好的一本书啊！

小风满心欢喜，不由得多翻了几遍，读着上面的句子，沉浸其中。

外面响起过路人的脚步声，他这才回过神来，合上了书本。

书放哪儿？

带去学校？

肯定不行，会被同桌认出来。

放家里？

放哪儿呢？

他看了一圈，抽开破旧衣柜下的抽屉。

沉甸甸的，里面是旧铁丝，钉子，锈迹斑斑的钢丝钳和锤子，犁和耙上拆下来的铁块。

他将抽屉推回，又抽开旁边一个。

里面有旧布，线，棕叶做的鞋样，剪刀，卷成一卷一卷的布头。

他将它们抓了起来，把书放到最下层，上面盖上这些东西，压了压，推回抽屉，去门口写作业去了。

一个星期后，小风打开抽屉，翻出词语手册，拍了拍上面的灰尘，将它装进书包，带到了学校。

第一节课就是语文课。

“这是我的！”

同桌一见到小风从书包里拿出的词语手册，立马尖叫起来。

小风并不慌张，心情平静地说道：“这是我的，我爸给我买的。”

“是我的！”

“我的！”

两人扯着词语手册，谁也不愿放手。

张老师进来了，“怎么回事？”

“他偷我的词语手册！”

“我没偷，这是我的！”

她大概问了情况，拿起词语手册，“先上课，下课了你们两个去我办公室。”

小风心里七上八下，好不容易挨到了下课。

来到办公室，张老师拿起词语手册翻了翻，问同桌，“你说这是你的，可写有名字？”

“没写。”

“我也没写。”

张老师翻着书，翻来翻去，眉头紧锁。

书上有很多插图，有的涂色了，想了想，她问：“你说是你的，那这些插图，哪些涂了色，哪些没涂色？”

同桌想了想，“草船借箭涂了，武松打虎也涂了。”

“还有呢？”

小风绞尽脑汁，凭着第一次看过的记忆，答道：“自相矛盾也涂了。”

张老师点点头。

同桌想了想，“花果山那里，香蕉是涂的橙色，因为黄色彩笔笔头坏了。”

张老师翻开看了看，的确如此。

她看着小风，深吸了一口气，缓缓呼出，动了动嘴，却没有出声。

小风擦了擦额头微微的汗珠，“威尼斯的小艇那里，垫，气垫船，气垫船是一种特殊的交通工具。”

她将书翻了一看，生字“垫”的组词造句果真如此。

“老师，我还画了……”

张老师松了一口气，看了小风一眼，合上书本，“好了，你们两个说的都有道理，我也无法分辨这是谁的，这样吧，书就先放我这里，等学期结束了再说……”

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